Category / Seminare

19:30 – 21:00 Uhr

In unserer Fortbildung erhalten Sie alltagstaugliche Arbeitshilfen zum „vorurteilsbewussten Umgang mit Eltern“. Wir üben gemeinsam anhand von zahlreichen praktischen Beispielen.

19:30 – 21:00 Uhr

Es ist die Aufgabe von jedem Einzelnen von uns, ein gesundes Selbstwertgefühl zu entwickeln. Ja sagen zu sich und zur eigenen Geschichte, ist ein lebenslanger Lernprozess. Ja zu sich selbst zu sagen, ist vor allem für pädagogische Fachkräfte von besonderer Bedeutung. Ist es doch ihre Beziehungs- und emotionale Kompetenz, die einen großen Einfluss auf die Selbstwertentwicklung der Kinder hat.

17:00 – 19:00 Uhr

Selbstfürsorge steigert Ihre Energie, fördert Ihre Resilienz und erhöht Ihre Stressbewältigung. Sie ist ein essenzieller Schutz Ihrer Gesundheit, vor allem in Berufen mit vielen zwischenmenschlichen Kontakten.

19:30 – 21:00 Uhr

Begriffe wie Demokratie, Selbstbestimmung, Autonomie, Mündigkeit und Solidarität werden oft verwendet – aber was bedeuten sie konkret im pädagogischen Alltag? Wir nähern uns diesem Thema im pädagogischen und psychologischen Sinne, und gehen ganz besonders auf die kindliche Entwicklung des Eigensinns und des Solidaritätsgefühl ein.

19:30-21:00 Uhr

Wie lässt sich diese im pädagogischen Beruf professionell gestalten?

16:00-18.30 Uhr

Vertiefen Sie die Kenntnis Ihrer eigenen Rolle als Lehrkraft bei der Lärmentwicklung in einer Schulklasse.

17:00 – 18:30 Uhr

Im WS 22/23 gibt es die Chance, die ersten Unterrichtserfahrungen supervisorisch begleiten zu lassen.

an elementarpädagogischen Einrichtungen, Horten und für Tageseltern
19:30 – 21:00 Uhr
Online (via Zoom)

MI, 19.10.2022 Selbstermutigung
DO, 10.11.2022 Beziehungskompetenz
DI, 22.11.2022 Wie ziehe ich meine Grenzen?
MI, 30.11.2022 Selbstwert stärken
MI, 14.12.2022 Schwierige Eltern-Gespräche meistern

jeweils 19:30-21:00 Uhr

16:00 – 18:30 Uhr, Graz

Diese Fortbildung geht den Kommunikationsmustern im Unterricht nach, regt zur Reflexion eigener Gewohnheiten an und zeigt Möglichkeiten, aus dem „Teufelskreismodell“ der Kommunikation zu entkommen. Dadurch wird die Kommunikation mit den Schülerinnen und Schülern optimiert.